華中師范大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等部署要求，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、積極實(shí)踐探索、破除“五唯”傾向，著力構(gòu)建聚焦師德師風(fēng)、教育教學(xué)、分類分層、質(zhì)量導(dǎo)向、聘后管理的“五重”職稱評(píng)聘體系，進(jìn)一步激發(fā)教師立德樹人、踔厲奮發(fā)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

重師德師風(fēng)，突出第一標(biāo)準(zhǔn)。出臺(tái)師德師風(fēng)考核辦法，建立平時(shí)考核、年度考核和聘期考核“三位一體”的師德師風(fēng)考核體系，并將考核結(jié)果運(yùn)用于教師培養(yǎng)管理全過程，作為職稱評(píng)審、崗位聘用、聘期考核等的重要依據(jù)。構(gòu)建“黨支部—分黨委(黨總支)—黨委教師工作部”三級(jí)考察體系，明確院系分黨委(黨總支)在師德考評(píng)、政治把關(guān)中的主體責(zé)任，做到“逢推必審”“逢評(píng)必審”。完善教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)考察反饋監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化師德考核結(jié)果運(yùn)用，評(píng)選具有高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范的優(yōu)秀教師，示范引領(lǐng)全體教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

重教育教學(xué)，突出本職本位。嚴(yán)格教育教學(xué)工作量考核，突出教育教學(xué)實(shí)績?cè)u(píng)價(jià)，同時(shí)以學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)價(jià)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)作為重要參考。拓展教育教學(xué)認(rèn)定范圍，將教師參與教研活動(dòng)、編寫教材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)就業(yè)、競賽展演等納入教育教學(xué)工作量;將中青年教師擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員，參加支教、扶貧以及國際組織工作等經(jīng)歷作為基本要求。加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)，引導(dǎo)教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”、當(dāng)好“四個(gè)引路人”。嚴(yán)格落實(shí)教授為本科生上課制度，設(shè)立教學(xué)型教授崗位，推動(dòng)教師認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，不斷提升教書育人能力水平。

重分類分層，突出個(gè)性多元。以崗位需求為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科實(shí)際和業(yè)務(wù)側(cè)重，將教師分為教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等不同類型，并健全分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。明確職稱評(píng)審基本條件，制定符合不同學(xué)科特點(diǎn)的差異化評(píng)審條件，豐富成果形式，著力構(gòu)建有利于教師在不同領(lǐng)域和不同崗位發(fā)揮所長的多元評(píng)價(jià)體系。充分尊重人才個(gè)性化多樣化特點(diǎn)，建立“綠色通道”，在教學(xué)或科研方面業(yè)績突出的優(yōu)秀人才，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)提名，崗位聘用委員會(huì)審議通過，可直接晉升高一級(jí)崗位，鼓勵(lì)教師追求卓越，潛心教學(xué)科研。

重質(zhì)量導(dǎo)向，突出成果價(jià)值。實(shí)行代表性成果評(píng)價(jià)，將教學(xué)成果、著作論文、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、創(chuàng)作作品以及項(xiàng)目報(bào)告、技術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告等多種形式成果納入評(píng)審范疇;論文不以sci、ssci檢索作為前置條件，加大在高水平中文期刊發(fā)表論文的評(píng)審權(quán)重。完善同行專家評(píng)審機(jī)制，全過程委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)組織同行專家評(píng)審，由學(xué)術(shù)道德高尚、學(xué)術(shù)造詣深厚的同行專家，對(duì)申報(bào)者研究方向的重要性、學(xué)術(shù)影響力、發(fā)展?jié)摿Φ冗M(jìn)行多維評(píng)價(jià)，樹立鮮明質(zhì)量導(dǎo)向，推動(dòng)教師堅(jiān)守學(xué)術(shù)初心、優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)。

重聘后管理，突出考核評(píng)價(jià)。對(duì)獲聘教師實(shí)行合同管理，明確崗位職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)，不斷完善中期履職報(bào)告制度、聘期考核制度等，加強(qiáng)對(duì)獲聘教師履行合同、承擔(dān)任務(wù)、發(fā)揮作用等方面的考核。制定差異化的聘期任務(wù)，在科研方面圍繞項(xiàng)目、成果、獎(jiǎng)勵(lì)等設(shè)置多種組合，給予教師充分的自主權(quán)。尊重科研規(guī)律和人才成長規(guī)律，妥善處理中期考察、聘期考核與長周期評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)的關(guān)系，既考察約定任務(wù)完成情況又兼顧教師成長發(fā)展實(shí)際，既關(guān)注已經(jīng)獲得的顯性成果又關(guān)注教師持續(xù)的努力與探索，著力構(gòu)建完善科學(xué)有效的人才評(píng)價(jià)體系。對(duì)聘期考核評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋、科學(xué)利用，以考核評(píng)價(jià)推動(dòng)形成出干勁、出業(yè)績、出人才的良好局面。